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2019安徽教师资格考试:全面掌握教师作业特征

一、考试题型:以单选题、多选题和简答题动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦为主。

二、常识概略

(一)幼儿教师劳作的特征

幼儿教师从事幼儿教育作业,依据教育意图和培育目标,辅导幼儿打开各项活动,并且照料他们的饮食、睡觉、餐点,促进他们在身体、道德、认知、行为习惯和审美等方面的全面打开。幼儿教师的劳作,和其他劳作比较,具有其本身的特征,首要表现在以下几方面:

1.劳作目标的自动性和天真性

在幼儿教师的劳作中,儿童是劳作的目标。在幼儿教师对儿童施陈有西学术网加影响的教育进程中,儿童既是“教”的客体,又是“学屁股缝”的主体。儿童不是消沉被动地承受教师的教育影响,而是通过本身的内部作用来自动挑选和接收外界的影响,构成自己的经历和知regester识结构,打开自己的思想感情。因而劳作目标具有自动性。

幼儿教师劳作的目标是初生至6岁前的儿童,这决议了劳作目标的幼动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦稚性。他们的思想还处在直觉举动思想和详细形象思想的水平,常识经历还很少,因而教师要从儿童的视点出发来考虑教育的内容和方龙拳小子第二季大电影法,才干很好地引导儿童在原有水平的基础上不断向前打开。

2.劳作使命的全面性(综合性)和详尽性

幼儿园教师劳作的终究意图是要促进体、智、德、美全面打开。教师对儿童进行维护、保育,照料儿童的一日日子是其作业中极为重要的部分,并且要在保育进程中捉住全部关键对儿gnmbpic童进行教育。

教师的劳作使命又是非常详尽的。儿童各方面打开均处于起步阶段,独立日子才干较差,学前儿童在幼儿园的一日日子都离不开教师的关怀、照料和辅导。

3.劳作进程的发明性和灵敏性

咱们常说“教育有法,但无定法,贵在得法。”因为儿童的个体差异及环境条件的不同幼儿教师有必要针对详细状况,打开教育作业,也便是咱们常说的“一把钥匙开一把锁”,防止“一刀切”、“一锅煮”的做法,所以要求教师要依据每位幼儿在每个时期的不同特征进行考虑、判别并施以相应的教育,这就需求教师具有较强的发明性。

除此以外,教师还需求“教育机敏”,也便是教师要能依据学生新的状况,敏捷而正动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦确地做出判别,及时采纳恰当有用的教育办法去解决问题。例如进行教育活动时,从窗外飞进来一只小鸟,幼儿的留意力全被小鸟招引走了,这就要求教师要能灵敏地应对和处理,比方安慰幼儿心情合不来分不开并随机打开一个调查小鸟特征,了解其习性的活动。

4.劳作手段的主体性和示范性

在教育教育中,儿童是“学”的主体动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦,而教师是“教动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦”的主体。儿童知姕孕奀识的习得、才干的培育、道德的刻画、行为习惯的养成很大一部分是通过对幼儿园教师的直接仿照而获得的。因而幼儿园教师的劳作手段带有很强的主体性和示范性。

5.劳作周期的长时间性

俗话说“十年树木何易于挽舟,百年树人”。幼儿教师培育儿童的劳作,要通过长时间的进程才干获得劳作的作用。每一个儿童在体、智、德、美等方面的打开上是个长时间的、重复的进程。幼儿教师要支付长时间的、很多的劳作,才或许获得必定作用。因而幼儿教师劳作的周期比较长。

6.幼儿教师劳亿年玉虫动的全体性

保教合一是幼儿园作业的一大特征,因而幼儿教师作业的使命是全体的。既要照料幼儿的饮食起居,又要有方案的或随机的进行教育婆媳过招七十回,并且要贯穿在幼儿每天的一日活动中去,所以教师的作业进程也具有全体性。

(二)幼儿教师作业人物的特征

幼儿教师作业人物最大的特征就在于它的多样性。0~6岁这一阶段的儿童,其身体、认知、情感和社会性等方面都处于一个开始打开的进程,对成人依赖性较大。作为幼儿教师,咱们应该依据幼儿这一年纪特征,及时转变好人物,促进幼儿身心的杰出打开。

1.教师是幼儿的维护者

教师要为幼儿的身心打开供给“有预备的环境”,这种环境不只蓝男色包括物质环境,如发明有规则有次序的日子环境,供给有招引力的、夸姣的、适用的设备和用具。还包括精力环境,如与幼儿杰出的师幼联系,教师正确的儿皮耶拉的故事童观等。

2.教师是幼儿的典范

幼儿是好仿照的,而幼儿教师是幼儿最重要的学习东西,具有最直观、最有教育含义的典范,是幼儿活生生的典范。因而教师应留意自己的言行和外表,如举动言行文雅、仪容整齐。

3.教师是交流幼儿与社会的中介

幼儿园是幼儿走出家庭进入社会的第一个场所,其社会性行为、社会性质量的构成与打开等,都离不开教师的辅导。

4.教师是儿童一日日子的支持者、引导者和安排者

在教育活动中,教师要扮演支持者的人物,鼓舞幼儿多去进行自主探究。当幼儿活动遇到困难时,教师既是引导者,也是安排者,教师需求引导幼儿自主解决困难,一同安排相应的教育活动和游戏。

5.教师是社区资源的整合者

作为幼儿教师,要整合好家庭和社区的有用资源,为儿童的打开做预备。

三、参阅真芊芊变题

1.(多选)幼儿教师的作业特征( )。

A.作业目标的自动性和天真性

B.作业进程的灵敏性

C.作业进程的发明性郑竹翎

D.教育影响的示范性和感染性

【答案】ABCD。解析:此题考察幼儿教师职动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦业中劳作的特征。幼儿教师劳作的特征包括劳作目标的自动性和天真性、劳作使命的全面性动态壁纸软件,2019下半年教师资格考试:全面掌握教师作业特征​!,哦(综合性)和详尽性、劳作进程的发明性和灵敏性、劳作手段的主体性和示范性、劳作周期的长时间性、幼儿教师劳作的全体性。因而此题挑选ABCD。

2.(单选)幼儿教师在幼儿园操场进行体育活动时,忽然幼儿园门口停下了一辆消防车,幼儿的留意力都被消防车招引曩昔,还和周围的小朋友一同讨论着消防车。幼儿教师见状,便停下体育活动,向幼儿介绍有关消防车的功用。这表现了幼儿教师作业的( )

A.示范性 B.长时间性 C.全面性 D.灵敏性

【答案】D。解析:此题考察幼儿教师的作业中劳作的特征。幼儿教师劳作的特征包括劳作目标的自动性和天真性、劳作使命的全面性(综合性)和详尽性、劳作进程的发明性和灵敏性、劳作手段的主体性和示炎黄传奇官网范性、劳作周期的长时间性、幼儿教师劳作的全体性。其间灵敏性指教师要能依据学生新的特别是意外的状况,敏捷而正确地做出判别,随机应对地采纳及时、恰当有用的教育办法去解决问题的才干。因而此题选D。

3.请简述幼儿教师劳作的特征。

【参阅答案】劳作目标的自动性和天真性、劳作使命的全面性(综合性)和详尽性、劳作进程的发明性和灵敏性、劳作手段的主体性和示范性、劳作周期的长时间性、幼儿教师劳作的全体性。

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文/安徽中公教育

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